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2020年青年教師培養計劃淺歌的空間

篇一:《青年教師常見問題》

青年語文教師上課的8種通病和10種突圍一一看看你犯了哪一種?怎麼突

圍?來源李璞的日誌

課堂通病山重水複疑無路

一、學無遺力,淺嘗輒止

實際上,—篇課文的學習,學生一遍讀過之後,其內容就已知其八九,如果我們依然停留在學生一樣或低於學生的水平上與學生交流,學生就會情緒低落甚至厭倦。可我們的許多老師對課文的解讀往往還停留在"是什麼"的層面上,而無力在"為什麼"和"怎麼樣"上給學生更多的引導和解答。無疑於浪費學生的時間,重複學生的思維,看起來表面熱鬧,實質裏一無所獲。其實,這是學力不濟惹的禍。

二、照本宣科,缺乏創見

這一現象實際上是上一現象的繼續”但比上一現象更為普遍,註釋怎麼講”

我就怎麼講。教參怎麼講,我就怎麼講。只願在技巧上下功夫,在結構上動腦筋, 卻不願在解讀文本上細琢磨,深鑽研。所以,往往是有接觸,沒感觸;有廣度, 沒深度;有他見,沒己見。教師邁不開步子。